Sonstiges
Meine Flüchtlinge - Ein Schlussresümee

Fast ein halbes Jahr ist vergangen, in dem ich eine Gruppe von Flüchtlingen mit der deutschen Sprache vertraut machen durfte. 320 vom Staat bewilligte und letztendlich von uns allen finanzierte Stunden liegen hinter uns, Zeit also für ein Resümee.

Gleich vorweg meine Aufgabe bereitete mir unheimlich Freude.

Neben der deutschen Grammatik und Rechtschreibung machte ich meine Schüler mit den besten Traditionen unserer Kultur bekannt. Sie kennen jetzt Goethe, Faust mit seinem Osterspaziergang und das kleine, zarte Liebesgedicht „Gefunden“, Heinrich Heine und seine „Loreley“, den größten

deutschen Strom, den Rhein. Ich erzählte ihnen von Weimar und Goethes Schaffen dort, und am liebsten hätten sie mit mir einen Ausflug zum „Frauenplan“ gemacht. „Sind das aber schöne Worte“, stellte Ali Ashgar, der Lebensmittelchemiker aus den iranischen Bergen, fest.

Wir reisten per Bildband an der Ostseeküste entlang und durchs Allgäu, lernten Berlin und Leipzig kennen und den Spreewald.

Per Fahrrad erkundeten wir meine Oberlausitzer Heimat. Für einige war sogar solch eine große Fahrradtour neu und ziemlich anstrengend, hatten sie doch erst hier das Fahrradfahren gelernt.

Der Stausee Quitzdorf mit seinen 840 ha lud zum Baden ein, doch nicht alle können schwimmen.

Ich wurde syrisch und iranisch bekocht, essen und kochen steht bei allen ganz hoch im Kurs. Ich lernte, dass es Zitronen gibt, die innen schwarz sind, und die man nur zum Kochen verwendet. Kohlrabi und Erdbeeren dagegen sind für einige meiner Schüler neu gewesen.

Mein arabischer Wortschatz hat sich um ein paar Brocken erweitert, sogar das eine oder andere kurdische Wort ist darunter.

Die größte Überraschung für sie war und ist das Wetter in Deutschland. Wiederholt bekomme ich die Frage, ob

das hier immer so ist, so wechselhaft und kalt.

22 bis 25, an manchen Tagen sogar 27 waren wir am Anfang, die Stühle reichten nicht aus. Jetzt sind wir nur noch 2 bis 5. Niemand überprüft, wer es mit dem Deutschlernen nicht so ernst nimmt. Keinem bin ich rechenschaftspflichtig. Ich sehe das als großen Mangel an.

Klar, wer seine Anerkennung erhielt, bleibt nicht in Niesky. Der größte Teil zieht in den Westen, wo häufig schon Freunde wohnen. Von den großen sächsischen Städten ist vor allem Leipzig beliebt. Nichts da mit Residenzpflicht, wer überprüft das denn? Einige wenige

haben Görlitz als ihren Bleibeort gewählt oder möchten das noch tun. Die Afghanen und Pakistani sind plötzlich auch verschwunden, ohne ein Wort. Möglicherweise haben sie ihre Abschiebungspapiere bekommen.

Ein beträchtlicher Teil allerdings, so muss ich aus eigenem Erleben feststellen, legt keinen Wert auf die Deutschstunden. Auf meine Frage: „Wo bleiben sie denn?“ bekomme ich stets die gleiche Antwort: „Schlafen“.

Wir beginnen mit Rücksicht auf die Gewohnheiten erst um 10.30 Uhr, das jedoch ist noch zu früh. Am Abend und in der Nacht werden ausgiebige Gelage gefeiert mit teilweise beträchtlichen

Mengen Alkohol (also ähnlich wie bei vielen deutschen Jugendlichen), dazu Shisha geraucht. Der Unterricht ist Privatvergnügen und nicht Pflicht. Ihr weiterer Werdegang? Arbeiten wollen alle, nach den Vorgaben und Gepflogenheiten wie zu Hause. Ich habe ihnen versucht, zu vermitteln, dass es nicht leicht wird, eine Arbeit zu finden. Die Mehrzahl wird erst einmal eine deutsche Ausbildung durchlaufen müssen, die bis 3 Jahre dauern kann. Nein, so etwas ist für sie keine Alternative, sie wollen sofort Geld verdienen.

Sie haben mir einen Song vorgespielt von einem Syrier, er singt sein Lied auf

Deutsch. Darin klagt er, dass er seit 15 Jahren hier lebt und immer noch keine entsprechende Anstellung und damit auch keine Wohnung nach seinen Wünschen bekommen hat. Nein, so etwas kann ihnen nicht passieren, da sind sich alle einig.

Und der Deutscherfolg?  Mit 4 der Truppe kann ich mich inzwischen deutsch unterhalten, dazu kommt Firas, der Koch, der zwar das meiste versteht, selbst aber trotzdem kaum spricht. Der große Rest benutzt einen der vier als Dolmetscher, wenn Behördengänge oder größere Einkäufe getätigt werden müssen.

Die Frauen, auch jüngere, sind ohnehin

nie beim Unterricht gewesen, können aber oft nicht schreiben und lesen.

Wenn ich an die kommenden Aufgaben der Integration denke, habe ich doch meine Zweifel, ob das gelingt. Allein bei meinem Bildungsträger sind vier Ausbilder, die Deutschunterricht gaben und sich auch weiterhin um unsere Flüchtlinge bemühen. Allerdings bringt es nichts, wenn die Bemühung eine Einbahnstraße ist.

Momentan kommt als Erschwernis der Ramadan hinzu, da essen und feiern sie fast täglich bis 3 Uhr morgens und später liegen sie schlafend auf den Schulbänken.

Um „Meine“ kümmern sich auch rührend

die Mitglieder der Brüdergemeine Herrnhut. Die Kirchen leisten ja in ganz Deutschland Unglaubliches in der Flüchtlingsarbeit, versuchen aber auch, sie zum Christentum zu bekehren. Wie viele schwarze Schafe mag es unter den Helfern geben? Mein zweiter Iraner, er erscheint höchst selten zum Unterricht und spricht fast gar kein Deutsch, versteht auch sehr schlecht, aber er fährt 3 Tage in der Woche nach Dresden zum Pfarrer. Ich werde das Gefühl nicht los, dass er in eine Sekte geraten ist. Was genau dort passiert, er kann es mir nicht sagen.

Ankommen in Deutschland, bis dahin ist es meiner Meinung nach noch ein weiter

Weg. Wir werden viele Rückschläge erdulden müssen, noch manche Kehrtwende scheint mir vorprogrammiert.

Ich möchte aber auch weiterhin offen für Fremde sein, ihnen helfen und sie begleiten. Zunächst erst mal dem 17 jährigen Mohammad, der zuerst sein Abitur ablegen und dann Elektrotechnik oder Informatik studieren möchte. Er hat einen genauen Plan und mich gebeten: „Kannst du mir helfen?“ Na klar doch, schließlich brauche ich öfters mal jemanden, der mir am Computer hilft!