Kurzgeschichte
Kinderspiele am Ende des Zweiten Weltkriegs und danach - Erzählung

Kinderspiele während des Zweiten Weltkriegs und danach

Es wird Sie nicht wundern, lieber Leser, dass der Zweite Weltkrieg, der am Ende in Europa allgegenwärtig war, auch Kinderspiele in Deutschland beeinflusste. Um dies zu veranschaulichen, möchte ich Ihnen von drei Spielen erzählen.

Das erste Spiel nannten wir Kinder „Silberstreifen“. In meiner Heimat in Hamm (Westfalen) gab es gegen Ende des Zweiten Weltkrieges (1944/45) den größten Rangierbahnhof Europas, der für die Nationalsozialisten und für ihre britischen und amerikanischen Feinde

von größter Bedeutung und deshalb wiederholt Ziel britischer und amerikanischer Bombenangriffe war. Anfangs konnte er von der deutschen Flugabwehr, der FLAK, relativ erfolgreich verteidigt werden, bis sich die Alliierten entschlossen die Düppel-Strategie zur Störung der deutschen Radarschirme anzuwenden.

http://www.linkfang.de/wiki/D%C3%BCppel_%28Radart%C3%A4uschung%29

Ich erzähle von dieser Strategie jetzt so, wie wir Kinder sie wahrnahmen. Die Bomber warfen stark reflektierende

Staniolstreifen ab, von uns als Silberstreifen bezeichnet. Sie hatten unterschiedliche Formen und reflektierten selbst an dunklen Tagen, verstreut auf den Äckern des Münsterlandes, faszinierend das Licht. In ihrer einfachsten Form glichen sie dem Lametta, das man an Christbäume hängt. Aber es gab sie auch in einer Länge von mindestens einem Meter und einer Breite von mehreren Zentimetern, auf jeden Fall in unterschiedlichen Formationen. Das verlockte uns eine Sammlung von ihnen anzulegen und sie zu tauschen, um ihre Varianten komplett zu besitzen.

Aber dieses Spiel wurde von allen

Müttern und Großeltern (die Väter waren an der Front) verboten, die befürchteten, dass die auf den Feldern nach den Silberstreifen suchenden Kinder zum Ziel von Tieffliegern werden könnten. Mir ist kein einziger Fall bekannt, dass dies geschah. Dennoch war die Befürchtung der Erwachsenen nicht ganz unbegründet, weil Züge mit sog. Hamsterern, die zum Lebensmittelerwerb aufs Land fuhren, tatsächlich von den Alliierten beschossen wurden.

Doch wir waren der Faszination des glänzenden Spielzeugs Silberstreifen verfallen und wussten die Erwachsenen zu täuschen. Wir zogen vor dem Betreten

der Äcker unsere Schuhe aus, damit uns nicht Erdkrumen an ihnen verrieten. Einer von uns hatte einen Schlüssel für ein abgelegenes Gartenhäuschen, wo wir die Silberstreifen deponierten und er korrekt das Eigentum jedes Einzelnen verwaltete. Mit der Einstellung der Bombenangriffe im Frühjahr 1945 beendeten wir das Spiel, weil es keinen Nachschub an Silberstreifen mehr gab.

Das zweite Spiel hieß „Deutschland erklärt den Krieg“. Nach Belieben der Spieler wurde Amerika, Russland, England oder Frankreich als Feind eingesetzt. Zwei Einzelspieler oder zwei kleine Gruppen konnten gegeneinander kämpfen. Zu diesem Zweck malten wir

mit Kreide ein Quadrat auf den Bürgersteig und halbierten es in die Herrschaftsbereiche von Deutschland und zum Beispiel Russland. Der Spieler, der gerade am Zuge war, warf drei oder vier Knöpfe in die gegnerische Hälfte, die auf einer Linie liegen mussten, damit sie mit Kreide nachgezogen und die erweiterte Fläche als territorialer Gewinn eines Eroberungskriegs verbucht werden konnte. Das Spiel war beendet, wenn der Gewinner das gesamte Gebiet des Feindes eingenommen hatte. Wir spielten noch 1946 „Deutschland erklärt den Krieg“, nachdem der Zweite Weltkrieg längst verloren war. Mit einem Münzwurf wurde entschieden, wer

die Rolle Deutschlands übernahm, die trotz oder wegen des verlorenen Weltkriegs sehr beliebt war.

Das dritte Spiel, Schweigemarsch genannt es war eher ein makabrer Schülerstreich - ereignete sich erst 1953 auf dem Gymnasium. Wir hatten damals einige kriegsversehrte Lehrer, welche den aufgrund ihres langweiligen Unterrichts entstehenden Lärm in den Klasse nicht ertragen konnten und aggressiv versuchten, mit drakonischen Strafen Ruhe herzustellen. Es lag nahe, dass wir unsererseits darauf aggressiv reagierten und unseren Spaß daran hatten, diese Lehrer auf die Palme zu bringen. Ein Mitschüler kämmte damals

sein gescheiteltes dunkles Haar wie Adolf Hitler und hielt sich einen kleinen Kamm unter die Nase, um den Schnurrbart des Führers vorzutäuschen. Er verfügte über einige Stereotypen aus den Reden Hitlers, die er in den Pausen zur Einstimmung zum Besten gab. Während des Unterrichts zischte er aus der letzten Bank „Schweigemarsch!“, worauf wir unter den Bänken rhythmisch zu trampeln begannen. Bevor sich der so malträtierte Lehrer erhoben hatte, um die Marschierer zu bestrafen, war es leicht für uns, sofort die Füße ruhig zu halten, sodass keiner von uns als Trampel erwischt wurde. Mit jungen tüchtigen Lehrern auf der Oberstufe

verlor der martialische Schweigemarsch seinen Reiz. Ich kann mich nicht erinnern, dass wir diesen für uns fast risikolosen Streich als Gemeinheit empfanden. Eher genossen wir unsere Macht.

© Ekkehart Mittelberg Mai 2016